Être jeune et Noir·e· : Les micro-agressions raciales vécues par de jeunes Noir·e·s de 18 à 30 ans en milieu scolaire au Québec et en Ontario

Abstract

Les dialogues sur la race et le racisme peuvent être difficiles en milieu scolaire et créer des inconforts pour les élèves ou étudiant·e·s noir·e·s et non-noir·e·s, ainsi que pour les enseignant·e·s et professeur·e·s. Ces inconforts déclenchent de fortes réactions qui peuvent amener les jeunes Noir·e·s à vivre des micro-agressions raciales. De plus, lorsque les dialogues sont mal gérés par le personnel de l’établissement scolaire, cela peut porter atteinte à l'intégrité personnelle des élèves et des étudiant·e·s noir·e·s tout en renforçant les biais inconscients de toute la communauté scolaire. La jeunesse noire vit plusieurs émotions lorsqu’elle est confrontée à ces micro-agressions raciales et peut décider de réagir de manière passive-agressive, proactive ou affirmée pour composer avec ou dénoncer ces actions. Cette recherche qualitative cherche à comprendre les expériences de micro-agression raciale d’élèves et d’étudiant·e·s noir·e·s en milieu scolaire québécois et ontarien et à les analyser à l’aide de la théorie antiraciste. Mots clés : Micro-agression raciale, Noir, jeunesse, milieu scolaire, interactions.

Dialogues about race and racism can be difficult in school settings and create discomfort for Black and non-Black students, as well as teachers and professors. These discomforts trigger strong reactions that can lead black youth to experience racial micro-aggressions. Additionally, when school staff mismanage the dialogues, it can undermine the personal integrity of Black students while reinforcing the unconscious biases of the entire school community. Black youth experience many emotions when faced with these racial micro-aggressions and may decide to react in a passive-aggressive, proactive or assertive manner to deal with or denounce these actions. This qualitative research seeks to understand the experiences of racial micro-aggression of Black students in Quebec and Ontario schools and to analyze them using anti-racist theory. Keys words: Racial microaggression, Black, youth, school, interactions