Le projet éducatif du ministère de l'éducation du Québec : le relativisme à dépasser.

Abstract

La societe quebecoise passe d'un regime unanime des valeurs a une conception pluraliste: elle reconnai t comme legitime et presente comme souhaitable le fait de la diversite. Pourtant, avec les annees 1990, on commence a se demander ou mene cette diversite. On peut dire que depuis la periode qu'on s'entend a appeler la Revolution tranquille, le discours du ministere de l'Education du Quebec au sujet du projet educatif quebecois donne une impression d'ambiguite et de confusion. Les recherches des Kohlberg, Perry, Fowler, de l'Ecole de psychologie de l'Universite Harvard permettent de voir la confusion et l'incoherence comme faisant partie d'un processus de croissance. Il serait plausible de considerer que les cultures connaissent d'abord une periode de conformisme des valeurs, puis, au cours de leur developpement, traversent des moments de desorientation, de profonde remise en question, ou de crise d'identite, pour enfin, avec la maturite, reinvestir le meilleur de leur passe dans un projet d'avenir ou ils elaborent leur nouvelle identite. Ainsi, la confusion que l'on trouve dans les documents du ministere de l'Education ou il est question des fins de l'education exprimeraient l'etape d'indecision, d'hesitation et de tatonnement que traverse la culture quebecoise dans son cheminement vers la maturite. (Abstract shortened by UMI.)