L’enseignement de la compétence de communicateur des apprenants en médecine dans un contexte de formation sur les directives anticipées de fin de vie : une revue systématique de la littérature

Abstract

Les étudiants en médecine et les médecins résidents sont confrontés aux discussions portant sur les directives anticipées de fin de vie (DAFV) avec leurs patients. Ces derniers doivent donc développer la compétence communicationnelle sur les DAFV afin de mieux discuter avec leurs patients. De nombreuses stratégies sont utilisées pour enseigner cette compétence aux apprenants. Un examen de l’efficacité de ces stratégies reste à effectuer. Une revue systématique a été menée à travers les bases de données MEDLINE, EMBASE, CINAHL, PsycINFO, Eric, Education Source, ainsi que dans la littérature grise. Sur les 1358 articles obtenus, 21 ont été inclus et 10 études ont démontré une preuve d’efficacité de l’intervention étudiée. Les stratégies les plus efficaces étaient de type actives notamment les discussions en petits groupes, les cours magistraux, les séances de clinique simulée, des études de cas, des ateliers de communication participative, des discussions en petits groupes, des jeux de rôle entre étudiants, des immersions réelles en milieu clinique et les apprentissages par cas.