Étude des critères d'évaluation d'un stage d'enseignement.

Abstract

Cette these porte sur les criteres d'evaluation des stages d'enseignement en Ontario francais. La recension des ecrits comprend des recherches sur certains aspects de cette evaluation ainsi que des analyses de formulaires d'evaluation de stages employes par differentes universites. Il ressort de la recension des ecrits qu'il n'y a pas de consensus sur les criteres de reussite d'un stage d'enseignement. Consequemment, la presente etude pose les questions de recherche suivantes: (1) Quels sont les criteres d'evaluation consideres par le panel d'experts comme essentiels a la reussite d'un stage d'enseignement? (2) Quels sont les criteres d'evaluation consideres par le panel d'experts comme complementaires a la reussite d'un stage d'enseignement? Pour y repondre, une technique Delphi a ete employee. L'objectif etait d'obtenir un consensus parmi des experts de quatre groupes: les enseignants associes, les etudiants mai tres, les superviseurs universitaires et les administrateurs. Les deux premieres rondes ont permis aux participants de chaque groupe de suggerer des criteres et d'en juger l'importance au sein de leur groupe alors qu'au troisieme et dernier tour, les criteres suggeres par tous les groupes etaient presentes a l'ensemble des participants. Au terme de l'exercice, il y a eu un consensus sur 32 criteres juges essentiels et quatre juges complementaires. Ces criteres sont repartis sous quatre themes: la facon d'enseigner, la gestion de la classe, les responsabilites professionnelles et les relations interpersonnelles. Quatorze des criteres identifies par les experts n'avaient pas ete releves dans les recherches anterieures ni dans les formulaires consultes.