ILOB - Publications // OLBI - Publications
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10393/44394
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Item type: Submission , Défis de parole : fiches FLS pour l’expression orale(2024) Saïd, Janna; Charland-Froment, Alexandra; Lalovic, PacoLes fiches pédagogiques comprises dans cette ressource éducative libre (REL), « Défis de parole », offrent des activités de groupe et des exercices d'apprentissage autonome qui permettent de se perfectionner à l'oral en une variété de contextes ancrés dans la vie étudiante au Canada.Item type: Submission , Exigences linguistiques à l'embauche : pièges et bonnes pratiques(2023) Levasseur, CatherineLes exigences linguistiques sont des critères incontournables au Canada dans le processus d'embauche et la sélection des candidatures en milieu de travail. L'article discute des enjeux que soulève la détermination des critères linguistiques dans les offres d'emploi, ainsi que la façon dont elles sont évaluées. Il mettra en lumière l'importance de définir clairement et précisément les besoins linguistiques en fonction des postes et d'évaluer les compétences linguistiques de façon transparente, dans un climat de confiance et de bienveillance envers les candidates et candidats. L'article discutera de plus des risques de pratiques d'embauche discriminatoires sous couvert d'évaluations linguistiques. Enfin, l'article présentera des pistes de réflexions et d'actions pour guider les décisions à prendre par rapport aux exigences linguistiques avant, pendant et après l'embauche de personnel.Item type: Submission , Les freins à la prise en compte de la pluralité linguistique à l’école francophone : perspectives enseignantes.(2025) Levasseur, Catherine; Allen, MylanEn milieu francophone minoritaire, la pluralité linguistique n’est pas un phénomène nouveau. Depuis plus de vingt ans, la recherche invite les écoles francophones à être plus inclusives (Bouchamma, 2009 ; Dalley, 2003 ; Gérin-Lajoie, 2004 ; Jacquet et al., 2008). Or, ce qu’on observe, c’est la difficulté de mettre en place des approches didactiques qui reconnaissent, valorisent et mobilisent les répertoires plurilingues des élèves (Dagenais, 2017 ; Fleuret, 2020). Quels seraient donc les freins à la prise en compte de la pluralité linguistique ? Ancrée dans une approche systémique de l’éducation, cette analyse secondaire de données ethnographiques est tirée d’une étude doctorale réalisée dans une école de Vancouver. L’article donne la parole à 12 enseignantes et enseignants pour identifier des facteurs qui pourraient rendre possible l’atteinte des objectifs d’inclusion : les idéologies et représentations linguistiques, la formation et les ressources du personnel, ainsi que le leadership et soutien des équipes-écoles.Item type: Submission , Adopter une lingua franca en entreprise : une bonne pratique en contexte multilingue ?(2022) Levasseur, CatherineDans cet article, l'auteure discute des raisons pour lesquelles l'adoption d'une lingua franca est devenue pratique courante en entreprise, notamment pour les multinationales. L'auteure souligne que la politique de lingua franca en entreprise ne permet pas toujours d'atteindre les objectifs fixés par sa mise en oeuvre, en raison des enjeux linguistiques et relationnels qui en émergent. L'article présente des pistes de réflexion et d'action pour les gestionnaires qui considèrent l'implantation d'une telle pratique dans leur milieu.Item type: Submission , Le bilinguisme en milieu de travail : une tâche invisible ?(2022) Levasseur, CatherineDans cet article, l'auteure discute des effets négatifs possibles sur les employés lorsque les politiques linguistiques visant àsoutenir le bilinguisme ne font pas l'objet d'une saine gestion humaine, matérielle et financière. Elle présente deux cas pourillustrer cet enjeu et offre des pistes d'action pour les gestionnaires.
