La formation au multiculturalisme des futurs enseignants de français langue seconde: Le cas de l'Université d'Ottawa

Abstract

La présente recherche se propose d'analyser la préparation au multiculturalisme offerte dans les programmes de formation initiale des maîtres à l'Université d'Ottawa. Limitée aux futurs professeurs de français langue seconde, cette recherche exploratoire de type qualitatif a évalué la formation multiculturelle offerte aux étudiants-maîtres par rapport aux exigences du système d'éducation en Ontario. Après avoir identifié les orientations du système, nous avons examiné les pratiques enseignantes privilegiées dans la formation multiculturelle des futurs professeurs de français langue seconde. Les résultats obtenus font émerger des incohérences entre les exigences du système et la formation au multiculturalisme offerte aux étudiants-maîtres à l'Université d'Ottawa, ainsi qu'un écart entre les programmes francophone et anglophone. À la lumière de ces conclusions, il apparaît comme nécessaire que la Faculté d'éducation prenne des mesures pour rajuster ses programmes de formation initiale des maîtres aux orientations du système et à la demande sociale.