Les représentations des groupes ethniques dans les manuels scolaires d'études sociales destinés aux élèves des écoles de langue française de l'Ontario de cinquième et de sixième année

Abstract

Ce projet présente une analyse des représentations de groupes ethniques dans les manuels scolaires d'études sociales destinés aux élèves des écoles de langue française de l'Ontario de cinquième et sixième année. L'analyse critique du discours, qui vise à relever les relations entre le texte, le langage, les groupes et les pratiques sociales, nous révèle comment sont représentés les groupes ethniques. Inspiré d'English Learning Area, nous avons retenu quatre catégories pour tenter de mettre en lumière les attitudes, les valeurs et les croyances cachées dans un discours : la structure, la construction des personnages, les omissions et les pouvoirs. Notre recherche démontre qu'il y a présence de relations de pouvoir dans le contenu latent des manuels analysés. Cette conclusion nous amène à formuler des suggestions. Ainsi, cette recherche propose des pistes de solution qui permettraient une représentation plus juste des groupes ethniques dans le matériel scolaire.