L'(in)accessibilité et l'inclusion des personnes en situation de handicap bénéficiaires de chiens-guides et de chiens d'assistance : une recherche photovoix

Abstract

Malgré la nouvelle Loi canadienne sur l'accessibilité C-81 de 2019 visant à rendre le Canada accessible pour tous et exempt d'obstacles pour les personnes en situation de handicap, les problèmes d'accessibilité demeurent courants. Ceci accroit nettement les difficultés d'inclusion, y compris chez les élèves que cela concerne. Parmi les mesures de soutien offertes aux personnes en situation de handicap, les chiens-guides et d'assistance constituent l'un des moyens efficaces de pallier leur handicap et d'augmenter leur autonomie. Toutefois, ils rendent également visible la différence qui les stigmatise. Ainsi, les bénéficiaires sont fréquemment victimes d'une double discrimination : envers leurs attributs personnels et envers leur chien-guide ou d'assistance. Cette recherche de nature qualitative descriptive vise à mieux comprendre l'expérience de l'accessibilité pour les bénéficiaires de chiens-guides et d'assistance. Cette accessibilité a été mise en relation avec les facteurs environnementaux du MDH-PPH2, le modèle écosystémique et le continuum d'inclusion scolaire, tout en considérant le facteur historique de la pandémie de COVID-19. Pour ce faire, un devis descriptif allié à la méthode photovoix a été menée avec 15 bénéficiaires de chiens-guides ou d'assistance. Dans un premier temps, le groupe a fait paraitre des publications et des photos sur un groupe Facebook, puis 10 personnes ont pris part à des entretiens individuels non dirigés pour approfondir la compréhension des thèmes soulevés. Les résultats de recherche permettent de comprendre que les obstacles à l'accessibilité sont nombreux et complexes pour les bénéficiaires. Ceci s'explique entre autres par les interactions entre les facteurs environnementaux et différents systèmes, ce qui place les personnes en accessibilité intégrée ou correctrice, plutôt qu'universelle. Plusieurs élèves en situation de handicap ont d'ailleurs vécu des situations d'exclusion ou de ségrégation pendant leur parcours scolaire, que ce soit avec ou sans le chien d'assistance. Enfin, un thème émergent de cette recherche touche les interactions sociales, qui semblent être l'un des facteurs entrainant des conséquences importantes sur la participation sociale des bénéficiaires, bien qu'elles soient peu étudiées à ce jour. Les considérations formulées visent à soutenir des changements au niveau du macro-système, ou macro-environnement, dont une clarification des lois et une plus grande implication dans les efforts de sensibilisation de la part des instances gouvernementales ou décisionnelles, afin de retirer la responsabilité de militer aux personnes en situation de handicap.