Étude empirique de l'orientation épistémique en éducation physique : cas de la Tunisie.

Abstract

Dans une perspective nouvelle, la présente étude se propose donc d'étudier sur le plan empirique une dimension qui n'a pas été suffisamment élucidée jusqu'ici: l'Orientation Épistémique en Éducation Physique. Son identification implique de vérifier auprès des spécialistes de l'éducation physique en Tunisie, comment se présente l'orientation épistémique de cette discipline appliquée. Les résultats obtenus viennent appuyer les énoncés du cadre conceptuel proposé, en ce sens que, les praticiens d'une discipline donnée reflètent l'orientation épistémique de leur spécialisation. La confirmation partielle de l'hypothèse de recherche soutient que les étudiants et professeurs intervenant dans le milieu professionnel en éducation physique manifestent communément une orientation épistémique à dominance empirique. Chez les deux groupes de sujets, ce mode préférentiel constitue donc un passage, ou même, un va et vient entre l'assimilation de notions abstraites (savoir théorique) et l'expérience concrète (savoir pratique) tant en formation qu'en milieu professionnel. (Abstract shortened by UMI.)