Influence de la langue première sur la performance en lecture chez des apprenants de langue minoritaire en immersion française précoce

Abstract

Cette étude vise à explorer l'influence de la langue première (L1) sur la performance en lecture en français chez des apprenants trilingues de langue minoritaire (LM) en immersion françcaise précoce vers la fin de leurs études secondaires. Des données ont été obtenues à partir d'un questionnaire portant sur les antécédents linguistiques des participants et d'un test de compétence en lecture. L'étude a permis de constater que dans les niveaux avancés de l'acquisition, l'influence de la Li sur la troisième langue ne se limite pas aux habiletés de littératie. Des facteurs tels que l'identité linguistique, le statut de la LM et l'utilisation familial de la L1 peuvent jouer un rôle important au moment du transfert des connaissances linguistiques. Cette étude contribue à une meilleure compréhension du phénomène du trilinguisme dans les programmes canadiens d'immersion française et du domaine du transfert translinguistique en milieu minoritaire.