Le développement de connaissances d'entraîneurs bénévoles lors de leurs premières années d'expérience

Abstract

Le but de cette étude était de documenter le processus de développement de connaissances des entraîneurs bénévoles lors de leurs premières années en prenant en considération la recommandation de Sfard (1998) qui propose de voir l'apprentissage sous deux métaphores (métaphore de l'acquisition et métaphore de la participation). Les résultats de cette étude nous apprennent, entre autres, (a) que les entraîneurs de hockey ont souvent une plus grande expérience antérieure comme joueur et instructeur que les entraîneurs de soccer, (b) que l'appréciation des programmes de formation varie d'un entraîneur à un autre, (c) que les entraîneurs interagissent avec plusieurs autres personnes pour trouver des solutions à leurs problèmes, (d) qu'il n'existe pas de communauté de pratique d'entraîneurs car il y a très peu d'interaction entre les entraîneurs d'une même ligue, et (e) qu'il n'y a pas de structures permettant la préparation progressive au rôle d'entraîneur.