« Redonner à la communauté » : L’engagement communautaire de jeunes adultes leaders aux Jeux de l’Acadie.

Abstract

Ce rapport explore l’engagement communautaire des jeunes adultes qui œuvrent au sein du mouvement des Jeux de l’Acadie. Les organismes communautaires, comme la Société des Jeux de l’Acadie (SJA), les Comités organisateurs des Finales des Jeux de l’Acadie (COFJA) et les comités régionaux, opèrent dans un environnement changeant où les jeunes sont maintenant considérés comme un capital communautaire, c’est-à-dire un potentiel, plutôt que comme un problème sociétal à gérer. Au sein de la francophonie minoritaire canadienne, par exemple, les jeunes sont souvent décrits en tant que « relève » sur qui repose l’avenir des communautés. D’ailleurs, le programme de leadership de la SJA, auparavant connu sous le nom d’« Académie jeunesse », a été rebaptisé « La Relève » après une refonte de sa structure et du contenu. En prenant des rôles de leadership au sein des organisations, les jeunes s’investissent dans la communauté. Cet engagement peut prendre différentes formes, que ce soit en œuvrant dans la programmation quotidienne ou encore en siégeant au sein des instances qui gouvernent la direction de l’organisme ou de la communauté (Zeldin, 2004). Si tous ces jeunes ne deviennent pas nécessairement des dirigeants communautaires, ils sont du moins formés à devenir de « bons citoyens ». Les Jeux de l’Acadie aspirent justement à prendre une place capitale et à être reconnus comme une référence dans « le développement de la jeunesse, de la langue française et de la culture acadienne » (SJA, Statuts et règlements, 2019, p. 1). Ainsi, tous les adultes et jeunes adultes qui œuvrent en tant que bénévoles ou employés, que ce soit à titre d’administrateurs au niveau de la gestion et de la gouvernance ou encore à titre d’entraîneurs, de chefs de mission ou de membres du COFJA qui organisent et gèrent la mise en œuvre de l’ensemble du mouvement des Jeux de l'Acadie, se vouent à « l'épanouissement de la jeunesse francophone » par le biais du sport compétitif et d’activités culturelles (SJA, Statuts et règlements, 2019, p. 1). Plusieurs des employés et bénévoles qui interviennent dans l’ensemble de la programmation des Jeux de l’Acadie sont d’anciens participants des Jeux régionaux et/ou de la grande Finale qui, ayant dépassé l’âge pour prendre part aux compétitions, poursuivent leur participation dans le mouvement. Ces anciens participants « redonnent » ainsi à leur communauté. En d’autres mots, ils deviennent des leaders au sein des Jeux, l’organisme qui leur a permis de devenir de « bons citoyens ». Il est donc opportun de s’intéresser de plus près aux expériences particulières d’anciens participants engagés localement au sein d’organisations qui, comme le mouvement des Jeux de l’Acadie, ont contribué à leur formation citoyenne par le biais de programmes de sport. Ce rapport explique d’abord le contexte de l’étude de cas en offrant une courte synthèse en résumant les objectifs et les programmes des Jeux de l’Acadie, tels que révélés dans la documentation officielle de la Société des Jeux de l’Acadie (par ex., site Web, statuts et règlements, documents administratifs). Le processus de recherche est ensuite détaillé, après quoi sont présentés résultats de l’étude. Les adultes œuvrant dans des postes de direction et les jeunes adultes que nous avons interrogés expliquent d’abord comment ils conçoivent les Jeux de l’Acadie, incluant la « communauté » que servent les Jeux de même que la « communauté » à laquelle ils tentent de contribuer. L’analyse se tourne ensuite vers les expériences des jeunes adultes leaders dans le cadre des Jeux. Nous essayons d’expliquer comment ces jeunes adultes font sens de leurs responsabilités et de leurs actions comme leaders engagés envers les adolescents de leur communauté. En d’autres mots, nous voulons cerner l’essence de leur motivation à appuyer et aider la génération suivante. Afin de comprendre pourquoi et comment les jeunes adultes poursuivent leur investissement dans les Jeux de l’Acadie, nous nous livrons à un examen des processus de recrutement et de formation. Nous concluons par quelques réflexions sur les liens entre les motivations des jeunes adultes et les buts des Jeux de l’Acadie. Nous offrons enfin quelques pistes de réflexion qui pourraient aider la Société des Jeux de l’Acadie à continuer d’encourager l’épanouissement de la jeunesse francophone au sein et au-delà de leur engagement dans les Jeux de l’Acadie.