Qu'enseignons-nous?: Un regard sur l'état de la science politique au Brésil

Abstract

Alors que le Brésil connaît un essor politique et social sans précédent, comment ce phénomène se répercute t-il sur la discipline des sciences sociales intéressée au premier chef par de tels changements, la science politique ? Notre étude note l'absence d'une véritable réflexion sur le développement de la science politique dans le Brésil contemporain, surtout au niveau de l'enseignement. Nous cherchons donc à brosser un portrait rigoureux de l'enseignement de la discipline au Brésil aux cycles supérieurs, notamment en s'interrogeant sur la présence d'une hégémonie méthodologique et théorique en provenance des pays ou la science politique s'est institutionnalisée en premier. La discipline calque-elle son enseignement sur ce qui se fait au " centre " ou doit-on plutôt parler d'un enseignement proprement brésilien de la science politique ? Pour répondre à ces questions, nous procédons à une analyse du contenu des plans de cours d'un échantillon représentatif d'institutions d'enseignement brésiliennes, complémentée par une serie d'entretiens semi-dirigés avec des professeurs de science politique. Notre analyse des résultats obtenus tend à montrer que l'enseignement de la science politique aux cycles superieurs au Brésil dépend largement d'instruments théoriques et méthodologiques importés du centre mais que cette importation est diverse et fragmentée, ce qui remet en question l'idée d'une dépendance singulière face à l'étranger. Notre thèse se veut une contribution empirique à l'établissement d'un portrait général de l'état de la science politique au Brésil et représente une opportunité de comprendre le développement de la science politique en dehors des " centres " nord-américains et européens.