L'universite virtuelle comme antidote a la fracture Nord-Sud

Abstract

A l'ère de la société du savoir, l'éducation est un vecteur de la croissance économique. Or, les systèmes éducatifs des pays du sud sont caducs et participent à la consécration de la fracture Nord-Sud (UNESCO, 2005). Leur vetuste ne permet pas à l'Afrique de faire face aux défis contemporains. Le présent travail se propose d'étudier les apports de l'université virtuelle au dépassement des écarts Nord-Sud en matière d'enseignement. Notre recherche s'inscrit ainsi dans une logique ou le savoir se constitue en un nouveau capital pour accéder à la modernité. Celle-ci, dans sa forme contemporaine, basée sur l'économie du savoir, permet d'assurer le développement (Ascher, 2000). Pour mener notre étude, nous avons choisi l'université virtuelle africaine (UVA) comme un cas représentatif des efforts déployés pour contrer les effets de la fracture Nord-Sud. La démarche, s'appuyant sur les fondements de l'économie du savoir, permettra d'analyser les retombées des nouvelles applications technologiques dans une zone géographique dépendante de l'aide internationale et incapable de s'arrimer à la modernité et d'assurer son propre développement.