Étude de trois facteurs du processus de planification des curricula du cycle de licence des facultés des sciences des universités Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal) et de Yaoundé I (Cameroun).

Abstract

La presente these envisage le suivi, par l'analyse de contenu et sous forme d'etude de cas, de trois des facteurs qui semblent les plus cruciaux pour le succes d'une reforme des curricula dans les facultes des sciences des Universites Cheikh Anta Diop de Dakar (Senegal) et de Yaounde I (Cameroun). N'ayant pas trouve d'etudes etablissant, sans equivoque, l'orientation des curricula officiels soit vers la satisfaction des besoins de la societe ou de ceux de l'etudiant, soit vers la satisfaction des seules exigences des disciplines pour justifier leur inadaptation et leur inadequation au developpement et a la transformation de la societe, les reponses aux questions de recherche suivantes se proposent de combler ce manque: (1) Y a-t-il congruence entre les orientations (finalites, buts) du systeme universitaire et les objectifs generaux des programmes etudies? (2) Quelles sont les demarches et les etapes qui ont ponctue le processus de planification de ces programmes? (3) Quels sont l'identite, la qualite et les roles respectifs des ressources humaines, des instances administratives et politiques qui sont intervenues dans le processus de planification curriculaire? (Abstract shortened by UMI.)