Gourgon, Danika2025-03-272025-03-272025-03-27http://hdl.handle.net/10393/50303https://doi.org/10.20381/ruor-30994La thèse fait l’étude du débat entourant les finalités de l’école française telles qu’on en a débattu dans l’espace public des communautés francophones minoritaires de l’Ontario, du Manitoba, de l’Alberta et du Nouveau-Brunswick, entre 1969 et 2003. Nous proposons une analyse des fins de l’institution scolaire à partir du débat théorique soulevé par le sociologue Joseph Yvon Thériault, qui établit deux pôles importants : l’école française comme instrument d’intégration nationale pour le Canada français et l’école française comme instrument d’émancipation individuelle devant refléter le pluralisme du milieu d’origine de l’élève1. Dans le contexte de la refondation du Canada sur les principes du bilinguisme et du multiculturalisme et de la nouvelle réalité « post-canadienne-française », nous analysons la volonté d’adhésion de la francophonie canadienne à un projet identitaire et politique commun, par le biais de l’école. Les organismes provinciaux ont été les principaux acteurs communautaires à problématiser l’éducation française dans les débats politiques et intellectuels. Notons, entre autres, l’Association canadienne-française de l’Ontario (ACFO), l’Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens (AEFO), l’Association française des conseils scolaires de l’Ontario (AFCSO), l’Association canadienne-française de l’Alberta (ACFA), la Société franco-manitobaine (SFM), la Société des Acadiens du Nouveau-Brunswick (SANB) et la Fédération des francophones hors Québec (FFHQ). L’Association canadienne de l’éducation en langue française (ACELF), pour sa part, nous offre une perspective nationale sur l’évolution de la question scolaire et des rapports de la francophonie en générale. Les prises de positions, les discours formulés et les actions menées par le réseau associatif oeuvrant en éducation, nous permettent de constater d’importants débats de société sur le rôle de l’école de langue française, et sur la place qu’elle doit occuper dans le développement institutionnel et dans la construction identitaire des francophones.frhistoire de l'éducationminorités linguistiquesminorités francophonesCanadafrancophones hors Québecécole françaiseCanada françaisOntarioManitobaAlbertaNouveau-BrunswickAcadieThesis